編寫理念

　　以學生為本設計教材，在編寫時因應兒童的生活及學習經驗，配合他們的心理發展及認知水平，以收各種成效：

• 提升聽、說、讀、寫的語文水平，循序漸進地培養學生從認識到運用語文的能力。

• 融入文學元素，結合語文學習與生活經驗，提升學生從感受到創作的能力。

• 發展思維和共通能力，培養自學能力。

• 認識本土文化、中華文化，以至世界文化，擴闊視野。

• 精選我國優秀的古典和現代文學作品，銜接初中課程。

教材特色

• 以內容主題為經，能力與知識為緯

各年級除以主題相同或相近的篇章組織學習單元外，更以語文能力和知識為重心，貫穿單元內的課文和活動，讓學生集中學習，以收鞏固提升之效。

• 學習、重温、運用三部曲

每個單元的閱讀教材包括「講讀」、「導讀」和「自學園地」三部分。「講讀」是講授式的鋪排；「導讀」是引導式學習，讓學生重温「講讀」的學習內容；「自學園地」以練習式設計，讓學生運用從「講讀」和「導讀」中學得的知識。

• 學習範疇及學習重點縱橫搭配

每單元均涵蓋讀、寫、聽、說的語文學習活動，語文基礎知識則由淺入深，依「字→詞語→句子→標點→修辭→段落→篇章」的系統編排。單元間學習重點鋪排有序，從易到難，令學生循序漸進地掌握語文知識和能力。

• 閱讀篇章質優、題材多元化

單元材料多為內地、香港、台灣著名兒童文學家的作品，兼及我國的古詩、古文，以及外國的翻譯名篇。題材包括生活小品、遊記、故事、文學、科普、實用文字等。文字優美，內容新穎，童趣盎然，有助學生增廣見聞及提升寫作能力。

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