前言
「教師可分為四個層次，第一層次的教師把教學視為謀生的職業，第二層次的教師把教學視為一種專業，第三層次的教師把教育視為責任和使命，第四層次的教師是既有使命感而又具有遠瞻未來教育趨勢的能力，可以創出新的教學主流，這亦是最難達到的一層。我是屬於第三層次的教師。」喇沙小學王張美美副校長笑說。

王張美美副校長從事了四十一年的教學工作，她將她的教學經驗與大家一同分享。

學生都稱呼王張美美副校長做Mrs. Wang。除了繁忙的行政工作外，她還是一位資深的英語教師，負責統籌喇沙小學的英語教學。此外，她在推動學校英語戲劇的傳統方面，也不遺餘力，於每年學校的話劇表演中負責統籌及導演，讓學生透過舞台有所得益。在多年的教學中，她以耐心及不離不棄的精神，教出許多對社會有貢獻的學生，不少在畢業後也經常回校探望他們的這位恩師。本期《現代教育通訊》邀請了Mrs. Wang接受專訪，分享她對英語教學的意見以及她多年來的教學抱負。

忽視文法訓練令英語水平下降
Mrs. Wang認為英語教學不應忽視文法的基礎。過往的英語教學十分注重文法的訓練，因此，教師會為學生準備大量文法工作紙。可是自1978年學能測驗取代了升中試後，英文科不列入評估科目之內，遂引致部分學校為了爭取升中成績，不惜將學習重點集中在操練中文及數學科，對英文科的學習不無負面影響。

再者，政府同期推行Communicative Approach。整個英語課程從小一至小六只用一本綜合教材（Course book）教學，雖然這個課程以實際溝通及應用為主，但層面窄，要求低，而文法教學又不足，基礎訓練出現缺口，學生的英語水準也因而日漸低落。　　　

在上述的雙重打擊之下，惡性循環的形勢出現，大學及教育學院畢業的準老師，英文水準也不一定理想，許多既寫不好，說也不流利。在良師難求的情況下，近廿年來香港英文水準急劇下降並不是意外的事。

香港有學習英語的優勢
要提升英語水平，還是那幾句老話：要多讀、多寫、多聽、多講，多爭取與人用英語溝通和多留心聆聽外國人（Native Speaker）講英語。這些雖是老生常談，但卻是最有效的訓練基本功。其實香港學生可謂十分幸福，學校圖書館和公共圖書館英文書多，隨時提供借閱服務，電視又有BBC、CNN、ESPN等英美電視台能夠二十四小時收看。香港本身更是知名的國際都會，到處均可接觸外國人，鍛鍊聽、講的機會自然比其他地區更勝一籌。所以只要本著不害羞、放膽嘗試和不怕說錯的精神，英語就自然會進步神速。

提升英語水平的建議
以下是由Mrs. Wang提出，可以改善英語教學的一些建議。

（一）規定學生參與多看，多寫，多聽，多講活動，如每周寫一個 ‘TV Listening Report'、每學期寫五個 ‘Book Report'。

（二）多參加朗誦、辯論、戲劇及故事演講等以英語為媒介的課外活動。

（三）慎選I.T.的英語自學光碟或遊戲，讓學生好好利用，不失為自學的好途徑。

（四）善用NET教師，使他們發揮線、面複合作用，而不僅是一班一班的上課。
Mrs. Wang特別強調，多閱讀英語課外書對英語水平的提升十分重要。因此，喇沙小學的學生除接受正規課程外，還要閱讀不同類型的英語讀物，這些讀物的內容包羅萬有，例如無國界醫生或是澳洲原居民生活，雖然這些讀物的內容和文字對小學程度艱深，但Mrs. Wang認為學生是有能力閱讀這些讀物的，她說：「學生吸收的能力，比我們成人還要高。」

教學抱負
Mrs. Wang從事教育工作四十一年，將於今年榮休。提到對教學的抱負，她認為兒童是國家未來的主人翁，國家富強有賴兒童能否有機會接受良好教育。所以為人師表者，首先要盡一己所能教好學生，不單是知識的傳授，還要為他們培養良好的品德，啟發學生的潛能。此外，更要教他們做人處事的道理和享受美好的人生的品味。

要達到上述的目標，教師要有愛心，視學生為己出，如教育自己子女般教育學生，如能做到將心比心，以心連心，便能成為一位好老師了。除此之外，身教也十分重要，以自己的言行為學生樹立榜樣，所謂潛移默化，故此教師對自己的言行舉止要有嚴格的要求。Mrs. Wang希望她所教過的孩子，都能成為心地善良、品學兼優的學生，為社會作出貢獻，小則有一技之長，大則為社會的棟樑，社會多一位有為的青年，國家自然多一點希望。

她認為最值得自豪的，是自己對教學的一股熱誠和不離不棄的精神，對於學生的問題，她會用盡方法幫忙解決。多年前，有一位學生英語咬字不清、信心不足、說話的聲線很弱，Mrs. Wang便利用小息時間，替他補習。為了增加該學生的自信，更委派風紀的重任給他。自此以後，這名學生不但喜歡上英文課，英文也突飛猛進，升中後也時常把他開心的事與Mrs. Wang分享。電台節目主持車淑梅在《好媽媽直播室》內也有提及這件事情，他就是車淑梅的兒子。

充滿啟發性的教學經歷
Mrs. Wang難忘的教學經歷還有很多，印象最深刻的要算是以下兩件事：

（一）「永不諷刺學生」
第一件發生在大約廿年前的一個冬天早上，一位青年到學校來找Mrs. Wang。Mrs. Wang一眼便認出那是她以前的學生。那位學生不到三十歲已經是一間旅行社的經理，Mrs. Wang一方面替他高興，另一方面驚訝他竟然年紀輕輕便有如此成就。言談間，他說對學生時代Mrs. Wang曾經責備過他的一句話，一直印象深刻。

老師無意中一句說話，可以影響學生很深遠，雖是說者無意，但聽者有心，無意中的一句鼓勵、讚美或欣賞的話，可以激勵學生向上，甚至可從危險邊緣中拉他一把；相反，一句負面的批評，也可以傷害學生的自尊和自信，令他自暴自棄。她認為這位學生對她啟迪良多，自此以後，Mrs. Wang十分注意自己的言辭，時常警惕自己，當激憤的時候，要忍耐、要包涵、要冷靜，來一個深呼吸，儘量避免諷刺學生或從缺點去批評學生，要從優點去鼓勵他們。

（二）「有教無類」
另一件難忘的經驗約發生在八年前，她的一位學生，英語一般，聲音低沉，卻十分渴望參加校際英語朗誦比賽。其他老師都不願意訓練他。但是，這名學生為了央求她，不惜一連數天的小息都在教員室門外等待。Mrs. Wang被他的誠意打動，答應訓練他，結果，他在比賽中獲得第三名。這是大家都始料不及的。為了進一步鼓勵這名學生，翌年的英語話劇，他被挑選成為主角之一，在舞台上的表現十分出色。現在，他已在英國大學肆業，暑假回港期間還當上了業餘模特兒呢。

這事令Mrs. Wang相信，學生的潛能無限，只要給他們一個機會，加上他們的努力，就不會讓你失望的。透過這件事，令她深深感受到「有教無類」這句話語的意義。

傳統英語話劇表演
舉辦大型英語話劇表演，是喇沙小學自1970年起的傳統。三十年來，在台上表演過的學生不計其數。Mrs. Wang多年來擔任話劇的統籌及導演工作，她向記者解釋，話劇表演其實有深遠的教育義意，例如讓學生有台上的經驗、鍛鍊學生的自信和膽量、培養他們的應變能力和改進社交能力等。其次是要讓全體參與，使大家都有聽說英語的機會。過去演出過的著名劇目不下十多個，包括：「約瑟夫與神奇的夢幻彩衣」（Joseph & the Amazing Technicolor Dream Coat）, 「魔笛」（The Pied Piper of Hamelin）, 「諾亞方舟」（Noah's Ark）及「獅子王」（The Lion King）等。

「獅子王」的演出十分成功， 學生向Mrs Wang 獻花	另一個由Mrs.Wang 導演的劇目
場面盛大，是喇沙小學 話劇表演的特色	Mrs. Wang 訓練的英語朗誦隊 常在學界比賽中奪標

中語話劇與英語話劇
中語話劇和英語話劇最大分別在語言。英語話劇除戲種不同外，還要配合演員的英語發音能力，才能令演出揮灑自如，所以選角方面難度比中語話劇高，光有演技而沒有好的英語發音者不選。其次因為是大型製作，每場表演動輒百人，因此紀律控制難度相當高，且要經常抽時間分部排練。不過為了學生的利益著想，見到他們學到很多課本上沒有的知識和經驗，辛苦也是值得的。

本年度的話劇表演劇目為「獅子王」（The Lion King），一共演出了四場，其中三場是為了替該校重建籌款而演出的，另外一場是參加香港校際話劇節的賽事，因為成績美滿，獲得小學英語組三項獎項：舞台效果獎、男演員獎及整體演出獎，故能晉入於四月九日舉行之總決賽。可惜，由於非典型肺炎的影響，教統局取消了一切比賽活動。重建籌款演出當晚，有不少多年前曾在台上演出的舊生也到場觀賞。本年度的話劇表演，用上很多科技技巧加強效果，有些校友對Mrs. Wang說：「今次的演出，比我們當年的演出更成功、更專業化！」Mrs. Wang 笑答：「人與事都要跟著時代進步，不然昨天、今天、明天又有甚麼分別哩？」可見　Mrs. Wang是一位與時並進的老師，她敬業樂業的精神，真是值得我們景仰。