在香港進行的課程改革中，各個不同的學習領域，均以提升學生協作、溝通、創造等九大共通能力為主要目標。這些共通能力也是學習通識教育的重要基礎。閱讀不單成為學習各種知識的重要途徑，更是培養思考和共通能力的有效方法。

看看今期「透過導讀和閱讀後的延伸活動——促進孩子的高階思維和共通能力的發展」一文，便可知箇中奧妙。

今期教訊除以「小學語文科新課程的學與教」為主題外，於「綜合人民科與通識科之關係」方面亦邀請多位校長、副校長、資深老師等為我們撰寫專稿，其中包括「為『學』而『教』 為『做』而『學』——小學語文『教學』概說」、「母女拍檔以文字為教科書添趣味──將兒童文學元素融入教科書」、「通識科教師的日常支援——『現代通識世界資源庫』」、「全盤規劃　學思並重──談初中通識教育的發展策略」；『學科教研室』更有數學專題的「如何提升學生解決數學問題的能力」及「如何把學生引到有趣的數學世界」和中學語文專題的「談談文言文的單元教學──以動詞為中心的教學設計」等，每篇文章均刊載了學者的專業意見，字字珠璣；『校園連環走』今期介紹「香港資助小學校長會」及「香港教育工作者聯會」，希望讀者能對該兩大機構有更深入的認識。

由今期開始，我們把明報〈教得樂〉訪問香港著名童文學家的文章節錄介紹，希望讀者能對這些作家的背景和寫作的心路歷程有更深入的了解，並認識一下她（他）們的作品。

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