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現代教育通訊
MERS Bulletin
現代教育通訊 105期 前期教訊：
第105期《現代教育通訊》
電子教室的「石器時代」
■吳志樂

　　【編者按】《現代教育通訊》自101 期起，增設「現代人語」欄目。現代人者，港台內地、港內港外、海內海外，凡對教育政策、現狀乃至時局有創議者皆屬之也！歡迎投稿至：ed@mers.com。字數不超過一千，要求詳見本刊封底《徵稿簡約》。為了維護論者安全，發表時可用筆名或不署名，並保證不洩露資料之來源。


　　上世紀六十年代曾經風靡一時的美國卡通片集《聰明笨伯》， 講述石器時代的現代化生活，其中最讓人發笑的是把現代人常用的各種工具「石器化」， 例如石器時代的汽車，有軚盤，有輪胎，可是動力卻是來自駕駛者的一雙腿， 不停在地面走動，令汽車向前進，有形無實。
　　廿一世紀的今天，我們把電子器材帶進課室，卻要小心電子教室「石器化」，淪為純粹把課本無紙化以減低售價的道具。電子教室的重點，應放在能否提昇學習動機、豐富學習體驗、照顧學習差異等問題上。隨着電子課本近年來的發展，無論前線的教育人員，抑或教材出版商，對此已有深刻的體會。教材開發已漸漸由傳統課本加上所謂的電子配套，進展為跨媒體的綜合教育平台，教材設計亦從平面而輔以電子課件的單向，走向以多媒體、互動及即時回饋的多向。教師對電子教室的管理及應用亦越見得心應手，出版商以積極開放的態度配合，雖然硬件配備仍有不足，但在雙方耕耘下，總算在石隙間長出了幼芽。
　　然而世界潮流，浩浩蕩蕩，當今的小孩是吃電子器材的奶大的，虛擬世界已跟他們的腦袋連線，上面一段堂堂皇皇地講述從傳統課本走向電子課本的定位和優勢，將來在學生眼中只會是理所當然。試想像當一個小孩還未上學時已懂得隨手拿起手機自拍，你還跟他解釋手上的數碼相機比起傳統的菲林相機好用得多云云，他大概只會拋下一個不明所以的表情。幼芽雖有生命力，但還得面對險峻的生長環境。前面提過硬件配備方面仍須急起直追，但這僅是技術和資源運用的問題。步入電子教室以後，這已是一場沒有終點的比賽，昨天我們把課程配以動畫、遊戲看來已是目不暇給，今天我們要用擴增實境(AR) 把現實跟虛擬結合互動才算追得上潮流，明天？科技的發展又是一日千里了。
　　「石器化」並非單純是過去式的笑料，相反，在這場馬拉松中，我們必須時刻留意自己所處的位置，也得注視對手的狀況，因為我們隨時也會落後。我們的對手，不是誰人，正是我們的學生。學生年紀小，對新知識吸收得快，相反，成年人對新事物卻往往看法保守。正如實行電子教學的初期，常常有教師或家長擔心學生會否難以適應電子課本，在操作和應用上反而會造成障礙。但事實上，小孩適應能力強，加上電子器材已經非常普及，操作亦愈趨人性化，就現有推行電子教室的大量例子可見，在應用上，已沒有太多要擔心的地方。回應剛才所說的「落後」，我們毋須因害怕學生的適應問題而把腳步放緩，相反，我們應大膽採用不同的先進科技，吸納其獨特與便利之處，轉化為教學新思維，正如前文所提到的擴增實境便是個好例子。
　　當然，盲目追求科技亦非恰當，在五光十色的科技新天地中，的確容易迷失。不過，相信大家抱着教育的本子，如文首所說，緊守以提昇學習動機、豐富學習體驗、照顧學習差異等為電子教室的目標，就算看不到終點，我們並肩跑下去，必定能看到幼芽開花結果的一天。