內地與本港的經貿往來日趨頻繁，普通話在這個國際大都會的地位愈來愈吃重，不少學校近年更試行以普通話教授中文，進一步提升學生的普通話水平。面對普通話教學的大勢所趨，有學者與前線教育工作者均表示，教學成功關鍵除在於師資一環外，與時並進的完善普通話教材配套亦不可缺少，須雙管齊下，方能收事半功倍之效。 常言道：「十年人事幾番新！」嶺南大學中國語文教學與測試中心主任田小琳教授稱，當局於十年前將普通話列為九年免費教育的核心課程，家長對普通話的重視程度不斷提高，莘莘學子早在小學或幼稚園階段已接觸普通話，使本港的普通話學習環境得以改善，師資質素，以至學生整體的普通話水平，在這十年間均有長足進步。 普通話教學　我手寫我口 據學界統計，目前已有逾百所中小學實施以普通話教中文，田教授對此極表支持。「普通話口語合乎漢語規範，有助提升學生的中文水平。而粵語口語和規範漢語在詞彙及語法上均存在不少差異，使學生難以做到『我手寫我口』，為學習中文增添了障礙。」

近年有愈來愈多學校加入使用普通話教中文科的行列，田小琳教授指普通話口語合乎漢語規範，有助提升學生的中文水平。

「在師資方面，全港已有六千多名教師通過政府規定的語文能力評核（普通話），為普通話教學提供了有利的條件。」田教授指出，學生在社會上接觸普通話的機會亦較前增加，如電台的普通話台，電視台的普通話新聞，多項公共交通工具，包括地鐵、火車及部分巴士，均設有兩文三語的報站廣播，使學習普通話不再局限於課室內，而是伸延至日常生活之中，讓學生對普通話倍感親切，也增添了學習趣味。

教材緊貼新趨勢　教學成效增
正所謂「工欲善其事，必先利其器」，學校使用的教材若已脫節過時，難免會削弱教學成效。田教授稱，教材編寫不能掉以輕心，出版社必須與學校保持緊密聯繫，確保教材能與時並進，緊貼教學最新趨勢。「現代教育研究社對教學研究相當重視，邀得北京師範大學的王寧教授與多位博士組成團隊，主導教材編寫；同時邀請了本地資深普通話教師參與研究及協作，他們既熟悉香港的文化背景，也了解普通話與粵語之間的差異。如此一來，由內地專家與本地教師的共同組合，正好能互相取長補短，將兩者的優勢兼收並蓄。」

「內地由小一起已開展漢語拼音教學，本港仍停留於十年前公布普通話課程綱要的階段，倡導學生於小四才學習拼音，學生此時的學習壓力較小一為重，或會減低學習動力，教統局應因時制宜，就有關政策重新考慮。」她補充，顧及部分學校提早在小一推行拼音教學，現代教育研究社出版了適用於小一至小三的漢語拼音教材，免卻教師自行編製教材之苦，此舉不但深具遠見，也顯示了出版社對社會責任的承擔。