在未有電腦電子產品之前，世界上的文學家、科學家不斷出現在我們的歷史檔案中，而各方面出類拔萃的人才，亦不停在社會上各階層湧現；世界潮流不斷被歷史巨輪急劇推動，新生事物層出不窮，資訊科技下的新產品、新知識，在這大半世紀以爆炸性的速度增長，到底是人類智慧的表現，是大勢所趨，還是潮流跟風？所帶給人類的副產品，是孰優孰劣？是喜是悲？都得看資訊科技各方面教育的配合……

資訊時代的來臨
資訊科技是一項多媒體的整合，即是將動畫、圖片、電影、聲音等任何數據整合在一個數位平台上，這個資訊科技的進展對教育的貢獻很大，不論在課堂的使用或自學的過程，均能幫助吸收和學習，在教導小朋友製作或使用多媒體技術的同時，吸收、生產內容之餘，亦可以發揮其創意，令小朋友在教與學的過程中更投入，這點在過去的物質世界較難實現，這就是資訊科技首要的意義所在──使用和投入經濟省時而廣大的資訊時代。

省時經濟的資訊
第二階段就是要令學生和老師在學與教的過程中，能以最短時間及最小的資源去尋找其想得到的資訊，過去我們要到圖書館、書店、報刊出版社……等等很多地方去搜集資料，而在現今的互聯網世界，已建立了一個很龐大而連繫的資訊中心，隨時提供即時、大量而經濟方便的接觸，這是在漫長的教育歷史上最龐大的資訊時代；簡單如查考一個單字，透過網上資源，我們可以在極短時間查看到很多不同的字典；所有解釋、讀音、應用馬上出現，亦同時節省時間上的花費。

網上搜尋能力的培育
第三階段──搜尋，如果小朋友一早便學會了如何探索、尋找資源，在學會建立知識架構的同時，亦建立了他們的解難能力。「搜尋」本身是首要建構的一個大制度，包括對名詞的掌握、數據庫的建立及搜尋的技巧訓練，我們稱之為「搜尋過程教育」，這是一科綜合教育，包括通識教育所應該擔任的最重要角色。其實在過去，大學教育建構很多大型的數據庫，而今時今日，中小學都可以用最小的成本做到一個可供探索搜尋的網絡，這就是現今資訊科技要令所有學生、老師均能掌握的技能，在此過程中，相信香港的教育界需要付出更多，而在課程的結構上，各方面雖然已設計了很多可用的搜尋渠道，但認真地教育搜尋的技巧和作為有意義的學習和教學過程，則仍需努力，因為搜尋的過程比結果更重要。

素質培養
最後一個階段就是素質，當中包括價值觀和處理學習的態度；資訊科技有如一把刀，善用就是建設的工具，濫用則會成為暴力的工具，因為資訊科技大量而即時易用，往往令人不自覺進入了一個陷阱。

資訊科技的特點──3C：Cheap（經濟）、Convenience（方便）、Control（控制）；若未能善用這3C，反而會衍生容易被濫用的3M：Music（音樂）、Movie（電影）、Mobile（通訊）；即是說今時今日的小朋友，對資訊科技的素養教育，就是利用經濟、方便和易於控制的特點，去達到他們作為得到欣賞音樂、電影及聯繫（溝通、通訊）……等的需求目標，至於其內含的價值觀則從不深究，做成學校和社會需經常面對的問題，包括學生間的是非、對學校的誤解……等，因為同學間均已懂得透過不同的途徑宣泄不滿，造成在網上流傳、誤導或攻擊性的是非，以往一傳十，十傳百的傳遞方式，如今可透過如SMS、MMS等通訊網絡把消息一瞬間散播至成千上萬，甚至百萬、千萬或成為龐大的消息媒體，所以資訊科技教育實在有責任一開始便要針對種種問題作素質訓練，俾能正確發揮學習能力及態度。如未能提供此方面的品德培養，我們縱然有頂尖的科技發展，亦不能提升社會的質素和競爭能力。

訓練資訊科技的素質，執行起來亦非輕易，其中的兩大盲點：一、部分人不贊成於資訊科技教育灌輸大道理，應集中探究其價值取向；二、有人會認為應該由社會科或通識科執行德育訓練，而非由資訊科技入手，因而形成這學科的尷尬局面；其實資訊科技科的學習領域同時包含學習能力與態度的最終體驗，可以應用在廣大的學科上，素質訓練絕對不能鬆懈，一定要執行到底。

資訊科技教育執行的趨勢
如何成功地執行資訊科技教育，主要有兩點，第一是提升老師應用資訊科技的能力，從使用一般軟件、如何在課堂上使用、備課、資料搜集，以至成為個人生活習慣、學習工具及成為其個人最高的學習目標；第二是課程本身，愈高年級應愈接近生活，愈能跟上潮流，這並非指軟件的版本或軟件應用，而是使用內容上應接近日常生活的使用，和將使用轉化成有意義的學習過程，即除3M外，更要轉化成為閱讀（R）和搜尋（S）的工具，而Mobile雖為通訊，但不一定只是溝通工具，所以在溝通的技巧和能力上應有提升，長遠來說，我們既已得到了這個機遇和科技，便應在整個教育上不斷用滲入的方法，把資訊科技整體好處的積極面提升，而不應迴避及正視負面的問題；現在學校需面對的問題很多，如於網上很容易接觸不良的內容、攻擊別人的言論、甚或造謠生事、傳遞不正確資訊……等；總括來說，資訊科技是一個科目，是應用和學習其他科目能力的提升，和給孩子一生持續的學習手段。

小結
娛樂和網上遊戲是資訊科技發達所產生的必然副產品，過去家長對網上遊戲由抗拒到逐漸接受，其過程就像我們小時候開始有電視一樣，由阻止到勸告自我約束，到不能阻止及成為生活的一部分；在今年的「動漫節」展覽會上，看到現今的家長對小孩子玩網上玩戲，已到了不能阻止的地步，家長只能盡最大的努力去勸告孩子謹慎選擇益智的網上遊戲，告誡他們不可學習暴力或反社會行為，但遺憾的是大部分的網上遊戲都不是教育界和我們願意看到的；正如電影電視一樣，教育或娛樂，有正面及反面，上一代說電視殘害下一代，至今已成為主要的資訊媒介；要怎樣發揮，而不只是反對和忽視其正面的影響，我們都要積極面對這人類的偉大成果。人的感觀能力會隨時代的巨輪轉變，看到不能看到、聽到不能聽到的，找到不能找到的，這就得看教育界如何發揮使用這超強大的科技媒體。