上數學班、學速算不如打好基礎能力 大約在七、八年前，我弟弟的兒子還在唸讀小學，弟婦是個望子成龍的人，看到隔壁校長的兩個兒子到數學班就讀後成績大進，因此也想替兒子報名，便前來問我的意見。我回答她說：「這些只著重操練的數學班，對孩子的數學成長，得益並不大，雖然多練習數學的確會提升成績，但操練過量反而會適得其反，令孩子憎惡數學。何況我們不知道數學班的導師有沒有受過訓練，能否給學生正確的輔導，與其參加數學班，倒不如在家中小心指導好了。」

我另一個朋友的女兒也是唸小學，有一天朋友帶她來找我，因她的數學成績老是不及格，希望我能給小女孩一點輔導。但交談間我發現她正在學習速算，這因為朋友覺得她女兒對速算好像很有興趣，可是我跟朋友說：「學速算不是不好，但數學根基未穩便要孩子負擔學速算，不但浪費時間，也對她沒有幫助，倒不如想辦法讓她打好數學基礎好了」。

對症下藥，了解孩子學習需要
我並不反對練習，也不反對學速算，但我建議家長事前必須要考慮孩子的需要和時間，不能罔顧他們的興趣，更要考慮孩子可以接受的質與量。假如今天學鋼琴、明天學繪畫，星期六、日還跑去學速算，如此密密麻麻的活動安排，他們終有一天會喘不過氣。

其實家長在家中也可以當數學老師，談到在家教數學，家長先要了解孩子需要甚麼？如果是數學成績不太好，那大概是因為演算的技巧不熟練、不明白某些數學概念，對數學不感興趣或是他懂得太多。假如家長未清楚原因便請補習老師或親自指導，只是治標不治本，最終解決不了問題。

數學遊戲小例子
發現孩子不明白數學概念時，便要從基本入手，跟孩子詳細解釋或多作討論，資料方面，可從互聯網或其他書本中找到，引導他深入了解問題後，然後計算、複習或是花點心思找些相關主題的數學遊戲引發學生的興趣。

1. 紙卡遊戲
	準備1至10的數卡，家長和孩子玩比較兩個大小的遊戲，然後記錄結果。
2. 記憶遊戲
	準備寫上了分數及代表相關分數的圖卡（如下圖）

共5組，把圖卡平放桌子上反轉蓋好，家長和孩子輪流揭開，進行配對遊戲。

在生活中學數學
當然孩子學習數學，除了運算外，還要學習批判性思考和解難，因此家長可以引用日常生活中的數學問題，跟孩子討論。因為無論在家中，在街上或是在商店，到處都可以找到有趣的數學話題。藉這些數學題，可以為孩子建立敏感的觸覺，體會數學在生活上的重要性。不過家長運用這個方法時不要過於推銷，否則會帶來反效果。大衛．夫蘭納里所著的《數學小魔女》一書便印證了從生活中訓練數學思維的效用。書中女主角莎拉．夫蘭納里榮獲了1999年度「愛爾蘭青少年科學家」、「歐洲青少年科學家」雙料榮銜，然而，莎拉並非生來就是數學天才。她所以能夠成為數學家，是由於她的爸爸從來不會逼她背數學公式、做數學作業，只是出些好玩的謎題讓她猜猜，例如：有兩個瓶子，一個容量是5公升，另一個是3公升。若水能無限制供應，你怎麼準確地得到4公升水？ 就是這樣的猜呀猜，莎拉猜出對數學的興趣來。

陳卓堅先生於本為社舉辦的「家、校攜手，伴您的孩子學好數學
──爸爸媽媽也是好老師研討會」上擔任主講嘉賓，
與家長談如何在家中教子女數學

數學太強也會失去興趣
還有一個問題值得家長注意，有時學生數學不好，是因為他們的數學根基太強，覺得課堂上學習的數學太淺，失去興趣而引致。家長可以通過互聯網找些他們感興趣的問題讓他們研究，或是帶孩子到圖書館去，為他們挑選相關的書藉，汲取更多知識，開拓學習的領域。

最後，我認為孩子成績不好，不一定因他們天資不好，只要找出問題原因再對症下藥，父母及教師多給孩子鼓勵、關心和耐性，讓孩子建立數學自信，他們自自然然會學好數學。