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現代教育通訊 52期 前期教訊:
綠色校園 ─ 沙頭角中心小學
綠色校園 ─ 沙頭角中心小學

本刊記者

鐘聲過後,滿是熱鬧嬉戲的操場恬靜下來,好不容易找到呂東明校長。在他的引領下,才發現這所外觀不殊的中心小學原來別有天地:蘭圃、自然角、園藝室、蔬菜園地和溫室等種植了各式各樣的花草,奼紫嫣紅,青蔥蒼翠,不時更飛來幾隻小鳥,使校舍變成了一個小花園。

綠化校園活教具

呂校長說:「這是我們正在興建中的溫室,是綠化校園其中一個項目。」

蘭圃、自然角、園藝室和蔬菜園地用磚頭建築成,各佔面積不大。呂校長說:「園圃建築成本低,但是對校園的影響卻很大:不但可以綠化校舍環境,更重要的,是綠化過程既可培養學生的耐性和愛心,亦是一個實實在在的教學課程。」園圃的花草菜蔬都是由老師和學生合力的成果,當然,這些植物不能胡亂栽種;起初老師和學生一樣,對園藝和種植食用植物技巧不甚了解,後來大家慢慢學習及實地體會,才日漸掌握這方面的知識。
綠化活動可以衍生很多課題:如何記錄植物的生長過程?不同種類的植物需要多少的光照和水份?花朵和土壤的結構是怎樣的?這些都是常識科裏的科學部分的課程!校園裏的園圃提供實地學習的機會,學生不用跑到老遠的地方,進行蒐集資料、觀察等戶外活動,一個園圃就是一個很豐富的教學寶庫了。

綠化活動富啟發

在學校禮堂背後的小平台,正興建一個溫室,這個溫室是綠化校園的其中一項,名為School


種在花盆的稻成功長出一纍纍的穀粒。

環保生活成習慣

呂校長十分同意在課程裏注入環保教育,他認為學生必須認識環保的基本理論,如環保的重要性,各項活動的利與弊。不過,更重要的,就是讓他們培養正確的環保態度,養成一個良好的生活習慣。那麼,怎樣使學生養成具環保意識的生活習慣呢?呂校長說:「在學校先要營造一種環保氣氛,建立一個良好的學習環境,讓學生慢慢薰陶…『環保』是一種生活態度,有了基本的環保知識和概念,我們還須實踐出來,這種生活態度從小就要慢慢培養。」學校特意把廢物箱分類,讓學生把汽水罐、紙屑、膠袋等廢物分類棄置;在園圃旁邊貼上「植物的話」──「請不要摘我,我也會痛的」;在壁報上貼上不要浪費食物的海報、環保生活的圖畫及文章,可見這所學校已把環保教育融入每天的校園生活之中。


「蔬菜園地」種出了葉大莖肥的蔬菜。

政府教署須配合

呂校長指出,單單在學校推行環保工作,往往事倍工半,因為單是廢物回收,已是一個很大的問題:學校把廢物分類,卻沒有回收公司回收,結果也是徒然;此外,全日制小學的學生大部分都在校內午膳,每天膳後的飯盒,可製造嚴重的「白色污染」!所以,在學校推行環保,必須得到政府和教署的支援和配合。例如,政府可為全港學校統籌學校廢紙回收管理工作,為學校興建廚房及提供相關設備,管理學生膳食,既可減少白色污染,亦可提供學生均衡的飲食,建立正確的飲食習慣及態度。此外,政府亦可提供有關園藝的課程,讓學校員工及老師掌握種植知識和綠化校園的基本概念,進一步綠化環境。

環保意識帶回家

呂校長說:「一般的家長環保意識十分薄弱,這或許是以往我們在這方面的教育不足。學生在學校辛辛苦苦地培養的環保意識,回到家裏卻得不到應用,結果背道而馳,這是很令老師沮喪的。如果家長能夠與學校配合,那當然是一件完美的事了!不過,我們卻不會因此而放棄。我們不期望學生在家中得到甚麼環保意識,反之,我們要學生知道,他們有一個重要使命,就是要把環保意識帶回家。」環保教育是一個全民教育,政府必須大力宣傳,舉辦活動,讓市民了解環保的重要性。環保教育要有所成效,絕非一朝一夕的事,須持之以恆,經年累月,方有所成。 蔬菜園地不但種出了葉大莖肥的蔬菜,還培植了一個一個莘莘學子的環保心靈。正當大家推行資訊科技教學如火如荼之時,有否計劃綠化校舍,建立一個優美而具教育意味的校園?當你久久凝視電腦屏幕,工作得累了,請暫停下來,到校園的花圃走走,感受一下鳥語花香、清幽安謐的環境,讓生活變得更美好。