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現代教育通訊
MERS Bulletin
現代教育通訊 99期 前期教訊:
第99期《現代教育通訊》
學校電子學習成果分享
邵慧萍

  現代教育研究社(下稱「現代社」)早於上世紀末已開始發展電子資源,與學校一起合作開發;至2008年又開始與學校共同發展新的電子學習模式。一直以來,現代社與學校共同經歷了課程的種種變遷,時至今日,現代社已在不同學科全面推行嶄新的電子互動課堂,由硬件配置、無線網絡、軟件系統到學習及評估材料,一一為學校提供建議及服務,攜手建構電子學習校園。

  早前教育局所推行的「電子學習試驗計劃」中,共選出了21個學校計劃。現代社與其中一些學校進行協作,實踐計劃:

中華基督教會協和小學(長沙灣)

說話教學──美讀錄音

  學生在平板電腦使用「美讀錄音」工具,把自己最滿意的朗讀聲檔提交給老師,並進行自評及互評。

漢語拼音教學──自學工具

  學生在平板電腦開啟工具學習發音及拼讀字詞,然後再進行美讀文章、遊戲或練習,運用所學。

鳳溪創新小學

校本電子課本

部件學習
普通話學習

  從部件到篇章,語文知識到普通話學習,盡在電子課本內,方便易用。

校本網

上載最新資訊,加強師生互動


電子學習平台

  策劃中的平台,可於課堂內外進行比賽或練習,教師可即時了解個人、全班或全級的學習進程,進行拔尖補底教學。

大埔舊墟公立學校(寶湖道)

  在高小不同的學習進程加入電子學習方案,把電子學習融入常規課程內。

「學得e.學得易」—— 數學科

  小五數學課題運用網絡功能,提升分享學習空間。

「學得e.學得易」—— 常識科

  小四常識模擬實驗,先讓學生推測結果,再觀察實驗記錄結果。

「學得e.學得易」—— 視藝科科

  視藝科充份發揮學生的創意,並即時上傳所有學生作品,分享成果。

保良局朱正賢小學

  透過不同的認知工具,培養學生在數學的自主學習能力,以下是其中一個課題:

  先利用一些可密鋪的平面圖形進行密鋪。

  學生認識到任何四邊形都可以密鋪後,可進一步讓他們切割及拼砌圖形,設計出一個可密鋪的圖案。

  利用新的圖案進行密鋪,並填上不同的顏色。

  最後可把作品列印或匯出成圖,與同學分享。

  除以上的學校外,現代社尚有協助其他學校發展電子學習模式。如想了解最新發展情況,可向現代社的營業員索取「現代電子學習」冊。

  電話:2990 9009

  電郵:enquiry@mers.hk