文學是反映人生、指導人生和美化人生的。 兒童文學是屬於兒童專有的文學，它不但具有文學的條件，更是以兒童為本位，適合兒童的生活、經驗、程度、興趣和教育的一種文學作品。它是協助兒童認識自己、了解現實，洞察社會、面對人生、瞻望未來的一種成長文學。這種文學作品不但具有教育功能，更具有趣味的特質，使兒童願意接近、願意閱讀，更能讓兒童在愉悅的閱讀中達到吸收知識，潛移默化的教育功效。 以兒童為本的教改 語文教學是誘導兒童進入語文世界的敲門磚，它是一種工具的學習和應用，也是一種識字、識詞、識句的學習。兒童透過語文的識字學習後，才能逐步進入讀說寫作的領域，達到語文表達順暢的境界。 在教改以前，小學語文教育強調語文的學習，所以語文教育以識字、識詞、造句、作文為主，換言之就是以讀、說、聽、寫作為主要學習方向，課文教學往往強調識字、寫字、造句等，對課文的欣賞則較欠缺深入。甚而編寫課文時也往往為了強調認字而修改文章，使文學作品支離破碎，失去美感和情意，無法激發兒童閱讀的動機。

徐守濤教授細談兒童文學與語文學習

增加學生的閱讀量， 拓寬視野是教改一大重要精神

目前教改為了彌補這項缺失，特別提倡以兒童為本位，以兒童成長需要為出發，配合兒童經驗、興趣、程度為兒童撰寫適合兒童閱讀的文學作品。這些兒童文學作品，在編寫成課本後，再從語文學習的角度，找出兒童應學習的語文知識，從字、詞、句到作文，都一一將之分析出來，供兒童學習。這樣的學習，不但能讓兒童欣賞文學作品，同時也能學得語文知識，使學習不再枯燥。

文學的「真」、「善」、「美」
文學作品的基本條件是真、善、美，「真」指的是感情的真，「善」指的是文意的善，「美」指的是文字的美。文學作品強調感人，主要原因就是利用文學作品中的真情，激發人們的真情，引發共鳴。人是理性和感性兼具的動物，而感性的培養，必須在兒童期實施；文學中的愛與關懷正是兒童期最需要的，讓兒童在文學中的愛與關懷中成長，感受愛的溫馨，兒童才能發展成為一個有情有義的人。「善」是人性的美德，也是與生俱來的。文學作品就是在宣揚人性的善，讓社會更溫馨、和諧。凡是對家庭、社會、國家有貢獻、肯付出、肯犧牲的人，都足以成為大眾的模範，他們的事跡都值得撰寫、報道，讓兒童學習模仿。「美」就是文字意境之美，文學是唯美的，它建築在真善的基礎上，再以簡潔美麗的文字，悠揚的節奏，多變的創作方式，呈現在讀者的面前，讓讀者賞心悅目，直入心懷，發出內心的感動。

兒童文學融入課本
當兒童文學進入語文課本時，兒童文學的多樣性就直接滲入其中，例如低年級就以兒歌及故事為主，讓幼兒在兒歌的音韻聲中感受文字之美，在琅琅閱讀聲中學習簡潔的語詞，吸收知識及豐富其心靈。故事更是兒童的最愛；課本是故事，老師講故事，這是何等快樂的事。故事的種類繁多，低年級多以童話、生活故事為主。故事是不說教的，故事中人物的言行舉止，是非對錯，一一呈現在兒童的面前，讓兒童去判別是非，知所警惕，修正自己的行為，所以故事提供模仿學習。一般而言，故事的潛移默化比教訓更為有效。兒童閱讀故事，在於故事充滿趣味、好玩，故事結果又令人意想不到，因此樂此不疲。

文學題材多樣化激發創意提升寫作能力
中年級語文以兒童詩、童話、故事、歷史故事、中華文化和簡短的散文為主。兒童詩為兒童文學中最精緻的文學作品，它是唯美的、情意的、想像豐富的，最能激發兒童的想像和創意。它文字簡潔，內容豐富、創作手法多樣化、也是最能感動兒童的作品，深受兒童的喜愛。許多兒童在閱讀後都願意嘗試寫作，以滿足個人的創作成就感。兒童的散文，也是以兒童的生活經驗為主，取材自生活。兒童的經驗、程度、能力有限，無法具體描述其生活細節，透過兒童文學作家的文筆，將他們生活中的趣事、見聞，一一記錄，使兒童感到新鮮、趣味，更能激發他們閱讀的興趣。

高年級的作品，除了一般故事以外，還加入了人物傳記、寓言、戲劇、小說和散文中的說明文、議論文，讓兒童閱讀的內容加深加廣，一方面拓寬視野，同時也讓兒童認識更多不同的文體。人物傳記和寓言是先賢聖哲的事跡和智慧的紀錄，透過兒童文學作者的改寫，更生動傳神的在眼前呈現；讓兒童接觸古人、認識古人，了解古人的行事作風，認識中華文化的精華傳承。戲劇更活化了文學生命，讓兒童去感受劇中人物的感情、行為，甚而讓兒童去扮演劇中人，也更能使課堂教學活潑化，當然也能增強兒童語言表達的能力。

兒童文學融入語文學習成效出眾
兒童文學融入語文學習中，使語文課本更形活潑和豐富。兒童文學是充滿趣味和多樣性的文學作品，它讓兒童願意接近、願意閱讀，無形中，語文學習豐富了兒童的生活，貼近了兒童的心靈，拓寬了兒童的視野，只要兒童願意接近、願意閱讀，語文能力就會加強。此外在品德教育上，兒童文學提供「善」的榜樣，讓兒童學習模仿，這也使兒童自動趨善去惡，在行為上產生正面效果。至於語文的學習方面，對於讀、說、寫作等的字、詞、句法的學習，還是一樣可以達成。

兒童文學融入語文學習是正確的教學方向，值得推廣。