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現代教育通訊 75期 前期教訊:
第75期《現代教育通訊》:淺談進修普通話的感受──「教」「學」新領會
淺談進修普通話的感受──「教」「學」新領會
張志碧
荃灣信義學校老師
九七年以後,香港與內地貿易日益頻繁,普通話的應用層面不斷擴展。為了配合社會的發展,現在百分之九十九的學校都設有普通話科。根據教育署20002001年的調查發現,相較1997年,採用普通話作為中文科的教學語言的學校不斷增多;中文老師對採用普通話作為教學語言的關注程度也提高了。語文教育及研究常務委員會更鼓勵學校推行普通話教中文,藉此提升語文水平。這樣看來,以普通話教授中文不是遙不可及的事。有見及此,我和幾位任教普通話的同事報讀由香港教育學院舉辦的普通話教師語文能力提升強化課程。順利畢業後,可達致普通話基準的資格。

這個課程涵蓋面非常廣泛,包括「拼音與正音」、「聆聽」、「說話」和「課堂用語」四個部分。內容無論在深度和廣度均能切合現實的需要。每個單元看似獨立,當完成後你會看到一幅完整的圖畫,你會發現,無論在說話或聆聽的能力都大大提升了。

我覺得最能幫助我的是「拼音與正音」這個單元,因為一切從基本開始,基礎打得好,學習才能事半功倍。因此,老師用了很多時間來糾正我們的發音,每發一個音,舌頭的位置、嘴巴的形狀都必須正確,還要反覆練習,希望把字音讀至最正確。現在我對發音技巧,更能掌握,對辨別錯音的能力也增強了不少。

「課堂用語」這個單元也令我獲益良多,由於我未曾接受有關教學技巧訓練,往往把一些教授中文的方法應用於課堂。對於如何令學生更能掌握語音知識,老是做得不夠好,又想不到解決方法。但在上課時,老師仔細與我們分析及研究教授聲母、韻母和聲調的技巧,有時候透過和同學討論,更能了解一些實戰經驗,有助改善教學。由於教學法改變了,學生的學習興趣也提升了。

光陰似箭,不經不覺已當了老師多年,漸漸忘卻了作學生的感受,對他們的要求越來越多,也越來越嚴格。對他們的行為缺少了寬容。修讀這個課程提醒我以後應多從他們的角度看事物,就能諒解他們、包容他們,與學生的關係也因而改善了。

這是一個講求「自我增值」的世界,我們不斷鼓勵學生「終身學習,與時並進」,身為教師也要以身作則,作學生的榜樣,何況每次進修對自己、對學生都是有益的。