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現代教育通訊 71期 前期教訊:
以英文故事書進行英語學習計劃的成效與啟示——教師如何應付普通話基準試﹖
教師如何應付普通話基準試﹖
◎訪問:張志碧老師 荃灣信義學校


張志碧老師認為通過基準試不但肯定了自己的普通話能力,更能提升教學能力

按教統局規定,現職的英語及普通話教師必須於2006年前透過「進修」或「考試」達到語文基準試(現稱為「教師語文能力評核」)的標準水平,否則就不能繼續任教有關科目。自從這個政策公布以來,大部分教師的反應很大,對他們而言,這是在他們繁重的教學工作上「百上加斤」。然而,有不少教師也抱有正面看法,認為基準試可提升教師專業水平。荃灣信義學校的普通話教師張志碧便是其中一位,她不但通過「進修」達標,並肯定了基準試為她帶來的好處。本期《現代教育通訊》邀請了張老師分享參與普通語基準試的經驗和心得。

認可課程改善教學質素
主修中國語文的張老師,在未有基準試前自發地參加了香港教育學院舉辦的普通話進修課程。後來,學校增設普通話課,她被選為課堂導師,現在已是第三年任教。張老師說:「最初未有基準時,我抱著個人興趣及自我增值的想法參加普通話進修課程。直至擔任普通話教師後,才發現所學的仍然不足夠,未能滿足課堂教學所需。」

張老師所言,是因為進修課程期間缺乏普通話教學技巧的訓練,令她在授課時未能有系統地掌握教與學。再者,普通話的師訓在香港也相當缺乏,一度令她無所適從。

自政府推出了基準試政策後,張老師選擇透過約90小時的認可課程達標。經過半年的耕耘,她認為這個課程不但可以提升教學質素,也給予她香港少有的普通話認可資格,可以肯定她的專業水平。張老師笑說,她所參加的普通話認可進修課程像個「四菜套餐」,裏面的四個菜包括「聆聽能力訓練」、「漢語拼音能力訓練」、「口語能力訓練」及「課堂語言運用能力訓練」。雖然在進修期間,要披星戴月地上課,也犧牲了許多私人時間,但張老師覺得課程不但加強了她的拼音能力,也對她在教學上大有幫助,整體而言是得到的比失去的多。

時間的分配
教師課業繁重,為基準試準備之餘又要處理教學及行政工作,張老師也認為時間不大夠用。她在進修期間是這樣分配時間的:「我大部分時間都為準備基準試而埋頭苦幹,星期二、四晚上課,一、三、五下課後要完成普通話的功課或是請普通話老師補習,星期六和星期日處理學校事務和改學生功課。」談到如何準備基準試,她補充說:「要通過普通話基準試別無他法,時間越花得多,達標的成功率越高。與我一同進修的多位教育同工,即使一邊改簿也一邊聽普通話聆聽教材。在車上也不忘翻開貼滿標示的課本溫習,可幸的是,最後大家都過關,可見這些工夫不會白費。」

應試心得
即使是進修課程,修畢後也要接受考試,張老師就基準試四個考核範疇公開應試心得:
1.
聆聽:除了要多使用聆聽教材外,也要不時朗讀課本,最好也用錄音機錄音,比對課本及錄音帶以改善易出錯的發音。
2.
拼音:多做拼音練習才會有進步。她會把課本上的注音號蓋著,先嘗試拼一次,然後核對,一直重覆練習。並把拼錯了的生字記起來,隔天再複看。
3.
說話:考生要根據題目用三分鐘時間說普通 話,這些題目大部分是圍繞日常生活、工作 或自己的興趣,因此預先擬定要說甚麼,臨場考試時才不致啞口無言。
4.
課堂語言運用:這算是四個考核之中最易的,考官會進入課室觀課,面對這個考核只要抱著平常心,保持一貫的教學水準即可。

總括而言,面對基準試最好是早作準備,多讀、多聽、多看。張老師也建議應考的同工可以參考國家語委會普通話的考試範圍,因為歷屆有些試題,恰與基準試的試題雷同。

另外張老師也提到自己聘請補習老師補習,她解釋說:「香港的普通話始終不算普及,因此聘請補習老師為自己製造普通話的語境。」聘請補習老師,可以增加用普通話聊天的機會,當自己不自覺發音錯誤時,補習老師可以糾正,令自己普通話聽說能力提升不少。

進修後教學質素提升
張老師覺得通過基準試後,可以應用學會的教學技巧於課堂上,在授課時較以前得心應手,也能掌握學生需要,更正錯誤發音及解決他們的學習困難,而達標前有所不足的感覺也得以消解。她覺得一星期一到兩節的普通話課節過少,而一班學生的人數太多,不夠時間給每位同學足夠的聽、說機會。換言之,教師很難就學生的個人特質逐一教導,這個問題是全港學校一致面對的,仍有待日後想出解決良方。

既然對於自己的教學及學生均有幫助,
何不正面面對基準試

心態的調整
雖然,很多教師覺得基準試是重大壓力,但張老師的經驗告訴她只要調整心態,抱正面的想法,就可從壓力中釋放出來,她是這樣看待基準試的:「既然考畢基準試可以證明教師的專業水平,也是個進修增值的好機會,對於自己的教學及學生均有幫助,何不正面看待﹖只要不把基準試當作考試,而當作增強自己能力的工具,壓力自然減少。再者,普通話是終身學習的語言,學好總有一天對自己有用。」除此以外,運動也是減壓的途徑,張老師補充說:「整天在書桌前讀書十分累人,有時我會找三五知己,做做運動,出出汗,舒展筋骨。」就是抱著這種正面想法,令張老師經歷了長時間的進修後順利通過基準試。張老師笑說:「這叫苦盡甘來吧。」

結語
張老師雖然已通過基準試,可是她仍然定期補習,他笑言:「語言不使用,很容易丟疏,因此會繼續參加補習,保留用普通話聽說的機會。」

總括而言,張志碧老師認為,基準試雖然引起很大迴響,但對語文教師而言,還是好處多於壞處的。

文:甘子威)