與時並進的教育改革
全完中學的校長石玉如女士在1992年加入該校，一直致力於該校的發展及改革的工作。她指出：「現今推行教育改革是在所難免的事情，舊有的制度在現今已經不合時宜，學校要給學生切合社會需要的教育，但是新的教育制度改革建議有部份在技術與政策上，超出了學校能夠處理的範圍，學校在執行教育改革的同時，應該洞悉改革內容，衡量哪方面會對學子們帶來最佳利益，繼而作出適當的調整。」

自教育普及後，學生們可以按自己能力，向多方面發展，但教育制度改革中的建議，能否真正引發學生的潛能，還是未知之數。因此，學校需要有一個思考空間，考慮如何推行教育改革來發掘學生的才華。全完中學在教育改革建議出爐之前，已經由副校長為首設立了一個特別研究小組，專責研究推行「課程改革」，這是全完中學未來的重點發展計劃之一。

李錫源副校長指出：「課程改革是要改變舊有的上課方式，以數學科為例，傳統教授數學的方式，是由老師照書講解公式、定理，學生聽課後回家做習題，這樣的教學，學習成效不大。改革後的授課方式以活動為主，加入了專題教學元素，要求學生全方位學習，主動搜集資料；學校則為學生提供了必要的資源，如圖書館、電腦室等。學生學會主動接觸知識，所學的更多，並能改善學習效率。」

課程改革的實行狀況
全完中學在課程改革之前，已經把課改的的四個關鍵項目納入學校發展項目之中。

* 「德育及公民教育」：
這個項目在全完中學已經施行多年。在課堂內，每班循環周都有「公民教育堂」。課程方面，由校內「公民教育組」負責編撰課程。課題包括個人、社會、國家及國際視野的不同層面。由於該校已經實行德育課多年，因此有一套完整的課程大綱，並輔以「全完論壇」讓學生全面投入公民教育活動。除上課教授公民教育外，該校的周會不時請來各界人士演講，探討社會問題，並舉行「昇國旗」、「唱國歌」等活動，讓學生更了解中國。學生組織的「勵德學會」，負責協助學校推廣公民教育的活動。
校外方面的德育及公民教育，更為多姿多彩。所謂「讀萬卷書，不如行萬里路」，該校多次舉辦往中國內地觀摩考察活動，讓學子們親身接觸中國，認識中國。有關活動包括：

* 「推廣讀書風氣」：
最重要是為學生提供一個能產生閱讀興趣的環境。該校在最近的校舍改善工程中，加入建立現代化的圖書館。圖書館佔地約三個課室的空間，其特色是除了中英文書區外，還新設一個多媒體學習區。校方指出，廣泛閱讀計劃雖然可以改善閱讀風氣，但仍有空間可以讓閱讀更為普及，因此校方正研究是否可以讓家長也加入，幫助學生培養閱讀興趣，例如舉辦「親子讀書會」，一來學生可以利用學校就地取材，二來家長可以與學生作出互動，交換讀書心得。

* 「專題研習」：
這是全完中學重點發展計劃之一，現在已經積極推廣及實踐，有多個科目先行起步了，如歷史﹑數學﹑宗教等。以高年級宗教科為例，學生自訂題目報告，佔成績的50%，其餘成績，要學生嘗試上堂授課，授課後由學生自我評估。「專題研習」其實不是最近才被提倡，由於得到優質教育基金資助，因此可以為學生提供更好的資源；低年級則設立通識教育課程。透過此課程，學生們都可以掌握到「專題研習」的重點，他們製作的報告盡花心思，甚至有用自製的網頁提交報告。學生已經可以活用課本以外的資源，如電腦、互聯網、PowerPoint等。學生使用電腦做「專題研習」更佔了全校的80%。

* 「運用資訊科技」：
在規劃方面，1998年該校定下「學校發展三年計劃」，當有中兩大要項：一﹑提昇學生兩文三語水平；二﹑應用資訊科技於教與學。因此該校計劃了多項資訊科技的建設。例如在兩年前全完中學籌建新翼時，已有多媒體教學中心之構思，因此規模比以往完善，電腦室內可容44位同學及一名教師，年內會正式啟用。另外在中心旁的圖書館，同學或老師可以自由使用電腦尋找資料。教員室的一端，有一個電腦房間，設置多台電腦供教師使用，使用率十分之高；在2000年的暑期，學校將教員室重新裝修，使每位老師皆可在座位上上網，並且鋪設光纖網路，連接校內中央伺服器以配合建立校內內聯網，使校內每個角落都能使用電腦的計劃。除此以外，校內成立了「資訊科技小組」處理校內電腦事務。
在應用方面，圖書館的借還書手續也電子化了。校內的通告也利用該校老師設計的程式傳遞。此外，該校於1999年成為國際貨櫃碼頭有限公司之碼頭學校（一港口一學校計劃）。成為碼頭學校後，國際貨櫃碼頭有限公司向學校提供資訊科技的支援，舉辦網頁設計班，並提供有關軟件。

1998年起全完中學開始於各科引入資訊科技元素，2000年更規定每個學科至少有10%運用電腦教學，並鼓勵學生能用電郵交功課。

獨特的學校評估
校方表示，去年三月校方曾經針對學校未來發展進行過問卷調查，對象是全完中學師生、校友及家長，結果發現受訪者最關心是課程改革，及對學校本身評估，於是該校立即成立兩個小組跟進。

校本評估設立了兩個評估對象：一、學校：當中包括老師，校工甚至乎校長；二、學生及其學業，具體情況還要以後才能確立。為了就評估得到參考，全完中學最近參加了香港教育學院的一個「公開考試表現評估計劃」，取得該校與全港、同區，及同一中一組別學生表現之比較數據。這些數據，幫助老師了解學生整體學業及個別科目表現的增值情況。現在學校未來發展希望能夠做到學生、家長、老師在評估工作進行互動。
師資方面，全完中學老師們對改革的衝擊，做足心理準備，學校亦很鼓勵老師們再進修，也提供課程資訊及講座給有興趣的老師。在資訊科技上，學校已為老師們提供了充份培訓機會，全校老師在去年8月均達到基本程度。除此以外，學校參加了「達善學校運動」及「學校躍進計劃」，讓老師們有機會與其他同工交流心得，開闊眼界。

家長、校友繫於情
全完中學與家長、校友的聯繫十分緊密，校內很多政策，亦考慮到家長及校友的意見，家長及校友也很樂意為學校作出支援，例如各學科的獎學金，是由校友們所贊助，還有一些正讀大學的校友，於暑假間替中四、中五成績比較不理想的同學補課。另一方面，該校設有「家長教師會」，負責學校與家長之間的互動，學校有定期出版的《家長通訊》，報告校園內最新情況，並不時舉辦多項親子活動，例如上文提及的「參觀黃埔軍校」、「親子齊上網」、「茶聚」、「義工團」等，其中義工團參加人數更高達80多人，由此可見家長亦很樂意參與學校活動。此外，學校很歡迎家長參與學校事務，校內設有「學校管理委員會」，成員由家長、教師及堂會組成，並曾聯合校友會、家長教師會，向房屋署成功爭取在校內安裝冷氣及隔音玻璃。問及該校何以令家長、校友們有這麼大的向心力？李副校長表示，這是完全是因為繫於一份感情，但積極主動聯絡的老師也功不可沒。

學校如何處理「拔尖保底」問題
該校對剛入學的初中生，仍然用編班試分班，這樣老師便可以針對一班同學對學科的強弱對症下藥。分班授課已經推廣至中四同學，例如英文科四班分成六組上課，以減輕老師負擔，同時讓同學得到更全面的照顧，中六、中七方面設有學生輔導計劃，將同學分成小組，每組由一名老師負責，透過座談、個人輔導、小組分享等形式，協助同學解決學業上的困難。至於成績較不理想的同學，學校為他請來正在唸大學的校友，為他們補習英文及數學，同學們反應也十分熱烈。

總結
中華基督教會全完中學是一所正在全面推行教改的學校，對四個課程改革的關鍵項目：(1)推廣閱讀風氣(2) 運用資訊科技(3) 德育及公民教育(4) 專題研習，均有對症下藥式的處理。並成立各研究小組進行作業，效率之高，不得不令人佩服。

近年全完中學各項課程改革如下：	近年全完中學各項發展計劃如下：
課程改革 初中推行母語教學 推行初中「通識教育課程」 提昇學生「兩文三語」水平 應用資訊科技於「教」與「學」 推行藝術家駐校計劃	發展計劃 推行校本管理，為中華基督教香港區會首批參加學校之一 參加中文大學躍進學校計劃 得到優質教育基金資助 成為碼頭學校之一 展開學校改善工程 全校鋪設光纖網路